学校教育,政治意识形态和社会流动:1950年的中国大陆和台湾地区的比较研究

4月27日 12:00-1:30
公共休息室,2神AVE。,剑桥

大泽肇 (中国区研究助理教授,国际教育学院,中部大学,日本,客座研究员,东洋文库; HYI访问学者)
主席/讨论: 伊丽莎白ķö (工商管理副教授,哈佛商学院)

共同主办与费正清中国研究中心

在中国20世纪50年代中国大陆,有基于以下原因,学校教育的快速扩张:(1)提高国家的生产力,(2)增加从工农阶级出身谁与共产主义同情和学生的数量(3 ),允许中国政府通过学校教育系统保持政治上的合法性。同时,教育的愿望已经上升,特别是村里的人有强烈的动机来使用进入中学作为社会流动性的一种表现。因此,学校教育的扩大从中国政府的利益和人民的,尽管出于不同的原因的同意成长。这种扩张后来导致与教育标准的问题,导致中国政府改变其教育政策,增加难度,进入中学,造成社会不满。本报告将详细介绍上述现象及其影响根据档案资料,通过与学校教育系统在20世纪50年代台湾地区迅速扩张的比较,然后学校教育的党国体制下的作用的讨论,因为这两个领域有着相似的语言,文化和政治制度。